marinid

ÉLABORACION PERIODICO ESCOLAR CON APOYO DEL COMPUTADOR

Fri, 24 Mar 2006 13:50:00 +0000

Artículo en construcción.

USO PEDAGOGICO DEL CHAT, EL CORREO Y EL MESSENGER

Thu, 23 Mar 2006 15:22:00 +0000

USO PEDAGOGICO DEL CORREO, EL CHAT Y EL MESSENGER.
Tanto conocimiento puesto en la red, al servicio del hombre, nos ha llevado a concebir nuestro gran cosmos como un pueblo, todo nos parece ya más cercano, más accesible y a nuestro alcance.
El exceso de información ha puesto al alcance humano fórmulas para construir o destruir, según sea su tendencia, es ahí donde está el papel docente, de canalizar los volúmenes de datos que encuentran los alumnos, en forma positiva, que se pueda a partir de ellos alcanzar grandes logros y objetivos.
Para conjeturar un poco acerca de los usos educativos del correo, el chat y el messenger, retomaré reflexiones de expertos en ambientes virtuales de aprendizaje:
“...Con esto y con todo: ¿qué es el conocimiento virtual? Sin duda, aquel que -sea cual fuere su origen- se somete a las leyes de las redes virtuales, lo que significa que se estructura de acuerdo con parámetros de versatilidad, facilidad de acceso, rapidez de descarga y multimediaticidad, a lo que se agrega la posibilidad de ser manipulado e interactuado por cualquier usuario remoto.
Puede leerse un libro a la manera guttenbergiana, hacer un resumen y exponerlo con cierta vergüenza ante veinte o treinta compañeros de clase. Puede generarse un debate sobre no importa qué tema en Internet. Acto seguido, se inmiscuirán en él individuos de cualquier parte del mundo. El resultado tal vez sea una estupidez, pero nunca será una estupidez mayor que creer que la lectura de un soneto de Lope de Vega nos hará más cultos porque, ese conocimiento es -por naturaleza- más relevante y profundo.
En cualquier caso, la cuestión, creemos, no es tanto (como hemos intentado mostrar) la discusión sobre la naturaleza del saber así constituido en cuanto a la pregunta: ¿cómo se modifica la estructura misma del saber y del sujeto-que-sabe al someterse al conocimiento virtual? Como casi siempre en la historia, la cuestión más fundamental es la antropológica, no la epistemológica. ¿En qué devendrá la nueva "ecología" de los individuos en la sociedad de las redes? (i). Por lo anteriormente dicho, podemos entonces reafirmar que la Internet no es buena ni mala, su uso e impacto depende de la utilización que le den los seres humanos y sólo allí se podrá evaluar la formación axiológica de los mismos, los computadores y el Internet son un medio, no un fin en sí mismos.”
Como metodologías de la educación virtual, el correo electrónico, el chat, el messenger y los foros de discusión, constituyen herramientas de gran valor a la hora de cualificar los ambientes virtuales, ya que allí se conoce por así decirlo, el punto de vista del usuario de ese ambiente, sus pensamientos y reflexiones en torno a algún tópico que se esté tratando.
Por tanto, queda claro como dicen los expertos, éstos medios en si son muy buenos y dependen del uso dado, no obstante existen muchísimos usuarios de estos servicios que se han ido al otro extremo, empleándolos para fines delictivos, oportunistas y exhibicionistas, contrario al fin para el cual fueron creados.
El rol del docente, facilitador de ambientes virtuales, es muy importante, debe estructurar cada sesión educativa, moderar el trabajo del estudiante en el chat, en la redacción del correo, su participación en el Messenger, igual que su intervención en foros de discusión. Debe animar a los estudiantes a darle un uso adecuado y constructivo a cada herramienta de éstas. Debe mencionarle las funciones del correo, cómo usarlo qué escribir y cuánto escribir, igual que la redacción y ortografía necesarias para un mensaje escrito que perdurará en la mente del lector.
Igual deberá hacerle comprender al joven acerca de la agilidad mental, visual y cognitiva que debe manejar al desempeñarse en los chat`s, pues allí el tiempo es implacable, ya que las líneas fluyen rápidamente y se desenvuelve eficazmente quien tiene las características ya señaladas.
De manera análoga hará hincapié en la solvencia que deberá ir manejando en el ingreso a foros de discusión, apropiados con su grado escolar, su edad y sus gustos y aficiones, para que la información puesta en dichos apartados sea confiable y de interés, digna de leer por cualquier persona que abra esos buzones.
Por tanto, debe capacitarse en el uso de estas herramientas y en el manejo y optimización de plataformas virtuales de aprendizaje. Una idea es su inscripción y participación en cursos virtuales, para que tenga un sentido de pertenencia a la comunidad virtual, comprenda qué sentimientos y grado de compromiso empieza a sentirse por estos entornos y fácilmente pueda homologar, transferir y consentir con el papel que el estudiante desempeña, al ser también usuario de estos entornos.
     Toda actividad de la vida humana debe contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, que se manifiesta en la capacidad que tiene el ser humano de poder dar satisfacción a sus necesidades, no sólo básicas sino existenciales y axiológicas. La educación tiene un compromiso ético, político e histórico con la sociedad y es el de proveer satisfactores a estas necesidades. Una necesidad del presente siglo, es justamente ésta, la de ser un protagonista de las comunidades virtuales; así que preparémonos.
     Internet, junto con todos sus servicios agregados, ha permitido a las nuevas generaciones tener un acceso inmediato a la información y al conocimiento; hasta hace un tiempo, no cabía en ninguna mente el hecho de usarlo como una herramienta no sólo de estudio sino de mejoramiento en todos los niveles. Los humanistas fueron escépticos a la humanización de este tipo de tecnologías, pero -poco a poco- ellas han demostrado su importancia como "un medio para satisfacer necesidades de todo tipo". La tecnología no deshumaniza; todo aquello que el ser humano no pueda controlar, comprender y adaptar a sus necesidades sí lo deshumaniza. De allí la importancia de poder adoptar las nuevas tecnologías para mejorar el ser humano y desde la educación lo estamos haciendo. Por ello, seamos usuarios pares con nuestros estudiantes, de todas estas tecnologías, que la sociedad del conocimiento está poniendo a nuestra disposición.
La teoría que se retoma a continuación del autor Manfred Max-Neef nos parece muy apropiada para darle sentido a la educación como medio de formación integral del ser humano.
     El estudio titulado "Desarrollo a Escala Humana, una opción para el futuro"; es un aporte para una filosofía del desarrollo que sea menos mecanicista y más humana. Desde esta perspectiva, se considera que un desarrollo a Escala Humana, orientado en gran medida hacia la satisfacción de necesidades humanas, exige un nuevo modo de interpretar la realidad y obliga a evaluar el mundo, las personas y sus procesos, de una manera distinta a la convencional.
     El estudio señala como postulados del desarrollo a Escala Humana los siguientes:

El desarrollo se refiere a las personas y no a los objetos.
El mejor proceso de desarrollo será aquel que permita elevar más la calidad de vida de las personas en la línea de su crecimiento cualitativo.
La calidad de vida dependerá de las posibilidades que tengan las personas de satisfacer sus necesidades humanas fundamentales.
Esas necesidades son de índole existencial como ser, tener, hacer, estar; y de índole axiológico: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad, libertad.
Las necesidades revelan al ser de las personas, éste se muestra a través de ellas en su doble condición: carencia, potencialidad. Comprender las necesidades en este sentido y comprender al ser humano en función de ellas así entendidas, previenen contra toda reducción del ser humano a la categoría de existencia cerrada.

     Manfred combina dos criterios posibles de disgregación: según categorías existenciales y categorías axiológicas, combinadas a través de una matriz de la cual se desprende que no existe correspondencia biunívoca entre necesidades y satisfactores. Así, un satisfactor puede contribuir simultáneamente a la satisfacción de diferentes necesidades, o a la inversa, una necesidad puede requerir diversos satisfactores para ser resuelta.
     Relaciones que no son fijas, pueden variar en calidad e intensidad según tiempo, lugar y circunstancias.

     Manfred postula adicionalmente que, primero, las necesidades humanas son finitas, pocas y clasificables. Segundo, las necesidades humanas fundamentales (como las del sistema propuesto) son las mismas en todas las culturas y en todos los períodos históricos. Lo que cambia a través del tiempo y de la cultura es la manera o medios utilizados apara satisfacer esas necesidades.

     Finalmente, Manfred propone que la humanización y la transdisciplinariedad responsables, son la respuesta a la problemática actual a través de exigencias metodológicas y epistemológicas que es menester identificar y responder.
Con lo expuesto, nos queda claro comprender la urgente necesidad que tienen hoy nuestros jóvenes de asistir a espacios mediados por tecnologías informáticas, permeadas con el uso de Internet y sus múltiples agregados. Deben generarse estos ambientes y propiciar su uso. Nuevamente con la puesta en marcha de los Telecentros comunitarios en Manizales, queda a disposición de la comunidad académica una oportunidad de acceder a estos recursos distribuidos en sitios estratégicos de la ciudad.

CURRICULO EN INFORMATICA EDUCATIVA

Tue, 28 Feb 2006 13:57:00 +0000

El tema de la informática educativa, es amplio, maravilloso e inacabado.

Nunca como hoy la educación, había estado tan beneficiada con el uso de tecnología, como hoy. De todas las disciplinas, ésta era la que más lentamente estaba cambiando, por ejemplo la medicina, el comercio, la industria, los servicios, todos han incorporado de mucho tiempo atrás, artefactos tecnológicos en sus procesos. A tal punto que se dice que si un ´mèdico que falleció hace cien años tuviera la oportunidad de despertar, no reconocería el quirófano, por ejemplo; pero en el caso de un Educador podría reconocer fácilmente su aula, ya que verá las sillas dispuestas en filas, el tablero, etc.

No obstante ésta última situación, en los años más recientes y de manera vertiginosa, está cambiando, las autoridades que administran la Educación, han incorporado dotaciones masivas de equipamento computacional para escuelas y colegios.

Sin embargo, hay un interrogante, una vez resuelto el dilema de la dotación, hay otros frentes de acción: Capacitación masiva a docentes en manejo de software y mantenimiento de equipos. Igualmente en producción de currículos que van desde Jardín hasta le media.

Es una inquietud profunda y es que, la informática se ha abordado de manera desordenada, unas instituciones la trabajan como Objeto de estudio y aprendizaje, otras como una herramienta que apoya los procesos de aprendizaje. Esta última deberá ser el tema central de nuestro trabajo, sin embargo haría falta equipar en una proporción mayor las instituciones, puesto que las diferentes áreas del conocimiento necesitarían este componente y una sola sala no alcanzaria a suplir la demanda.

Qué hacer? Es importante que las autoridades que tienen poder de decisión elaboren proyectos que den viabilidad a la forma de abordar la informática en las instituciones educativas, para que los aprendizajes sean altamente significativos para los estudiantes.

Para socializar este importante tema y compartir mayores experiencias, se esperan sus comentarios para la docente María Nidia Reyes C. en el correo: casd2001@hotmail.com

HUMANISMO Y TECNOLOGIA

Tue, 28 Feb 2006 13:37:00 +0000

El tema del humanismo, frente al paradigma de la tecnología, hoy en la era del conocimiento, ha tenido profundas connotaciones.

El hombre en su afán por asistir a todos los avances proporcionados por la ciencia, está olvidando su papel e identidad para con el otro. Su solidaridad e interacción se han transferido a la máquina, su pertenencia ya no es a una sociedad de carne y hueso, si no a un mundo VIRTUAL. En la comunidad virtual encuentra compañía, resuelve problemas, satisface necesidades, etc.

Es importante destacar que de una adecuada combinación de la plataforma tecnológica y la interacción con el otro, el hombre tiene mayor valor e importancia en una sociedad dominada por el afán, donde el tiempo es un factor fundamental en la búsqueda de información y resolución de problemas.

Aún la formación en valores, prima en nuestra sociead. El hombre llega al sector productivo, inacabado en conocimientos, los cuales va adquiriendo y utilizando para resolver situaciones laborales, pero a dicho lugar llega con un conjunto de principios que con su actuación lo llevan a permanecer o a abandonar la empresa, por problemas relacionados con la convivencia.

Es entonces necesario hacer una adecuada combinación de tecnología, permeada con humanismo, para que nuestros hombres y mujeres desempeñen muy bien su papel en la actual sociedad del conocimiento.

Puedes ampliar esta información, consultando en los motores de búsqueda bajo el concepto de: Humanismo y Tecnología.

Agradezco sus comentarios, para socialiarlos con mi comunidad académica, enviándolos al correo: casd20016@hotmail.com

Bienvenido

Fri, 24 Feb 2006 13:42:00 +0000

Ya tienes weblog.

Para empezar a publicar artículos y administrar tu nueva bitácora:

busca el enlace Administrar en esta misma página.
Deberás introducir tu clave para poder acceder.

Una vez dentro podrás:

editar los artículos y comentarios (menú Artículos);
publicar un nuevo texto (Escribir nuevo);
modificar la apariencia y configurar tu bitácora (Opciones);
volver a esta página y ver el blog tal y como lo verían tus visitantes (Salir al blog).

Puedes eliminar este artículo (en Artículos > eliminar). ¡Que lo disfrutes!